Sjangerval

Sjå teksten på bokmål

I andre termin av tredjeklasse har vi fått beskjed om å velje to genrar som vi skal spesialisere oss på. Bakgrunnen til dette er at vi ikkje skal behøve å ha oversyn over så mange genrar. På denne måten får vi betre tid til å øve på dei genrane vi kjem til å velje ved seinare anledningar, og vi vil ikkje bruke uturvande mykje tid på å øve på dei vi ikkje kjem til å velje. Eg meine dette er ein svært god løysning og trur at det kan heve nivået på tekstane våre etter at me har øvd meir på valte genrar.

Dei genrane eg kjem til å velje trur eg vil bli artikkel og novelle. Årsaka til dette valet er at tekstar eg har skrive i desse genrane har fått god tilbakemelding. Eg meine at eg har meir kompetanse til å skrive gode tekstar i desse genrane enn i andre genrar. Sjølv om eg er svært komfortabel med desse genrane, gler eg meg til å få meir informasjon om kva eg må tenkje på når eg skriv for å skrive ein god tekst i valte genrar.

Fordeler med respons

Vi har nå prøvd ut en ny variant av skrivedag på skolen. Skrivingen foregikk på den måten at vi fikk oppgaven på forhånd og ble gitt i lekse å skrive et førsteutkast. På skolen ble vi først satt sammen i responsgrupper hvor vi skulle lese opp teksten for hverandre og komme med tilbakemelding. Til slutt skulle vi fullføre teksten og levere den inn. Det første jeg tenkte da jeg hørte hvordan skrivedagen skulle foregå var at dette kom til å bli useriøst. Jeg trodde at tilbakemeldingen ikke ville gjøre mye fra eller til. Nå i ettertid har jeg kommet frem til at jeg fikk noe ut av denne formen for skrivedag likevel. Det var ikke selve responsen som var det viktigste med å lese teksten høyt for medelever, men det at man da faktisk leste uavbrutt gjennom sin egen tekst, og fikk på den måten et bedre inntrykk av teksten man selv hadde skrevet.

En annen positiv erfaring med responsgruppene er at det var lærerikt å høre de andre elevene lese opp teksten sin. Vi hadde i forkant fått beskjed om at teksten ikke ville bli evaluert med en tellende karakter, og jeg var blant dem som valgte å prøve meg på en sjager jeg aldri hadde prøvd tidligere. Ved å høre de andre på gruppa lese teksten sin fikk man selv et bedre overblikk over sjangertrekk og hvordan sjangeren skulle skrives. Og selvfølgelig var det noen konstruktive kommentarer som ble brukt til å forbedre teksten.

En negativ konsekvens med å ha skrivedag på denne måten er at de som sitter i responsgruppe fort kan bli litt påvirket av tekstene til de andre i gruppa. Tekstene kan fort bli ganske like ved at alle merker seg noen ordformuleringer og avsnitt de liker. Når man etterpå skal sette seg ned for å fullføre sin egen tekst kan det bli vanskelig å få disse avsnittene ut av hodet. Jeg prøvde på å ikke herme for mye, og siden dette var første gang jeg prøvde å skrive et essay er jeg glad jeg fikk muligheten til å diskutere med andre elver hvordan et godt essay skal skrives.